Значение кризов в развитии. Концепция асинхронна развития
На основании изучения клинико-психологических особенностей подростков в пубертатном периоде Эрнст Кречмер высказал предположение, что вследствие сложных нейроэндокринных пертурбаций в этом возрасте возникают такие изменения психики, которые способствуют появлению асинхроний развития. Эта гипотеза пополнилась новыми фактами и к настоящему времени превратилась в концепцию, способную разъяснить некоторые особенности развития психики в периоды возрастных кризов.
Основные положения этой гипотезы можно сформулировать следующим образом
Нервное заболевание и ощущение тревоги
Каждая психосоматическая болезнь, в самом точном толковании этого слова, может складываться лишь при наличии нервной нежизнеспособности, предполагающей утрату настоящего а также иллюзорного предмета, и эта потеря выполняет партию стартового механизма. Традиционно мы имеем в виду процесс, что в детские годы и возможно даже в новорожденной, предваряющей словесный период ступени созревания личности, выполнил ключевую партию в укреплении данного характера адаптации, пусть даже отчуждающего. Таким образом, сокровенное состояние внутреннего мира искажается не перед лицом подлинного истощения, а просто-напросто соизмеряется с отображением, не согласованной с реальностью. Соответственно, личность мучается от утраты предмета, так как он сам считает, что теряет его, ввиду того, что он сопоставляет целый мир, всю истинность с инициатором и возможно со стадией дуэта "родительница-ребенок", какая определила постоянство - через стереотипную реакцию на определенное воздействие - процедуры сообщения или аутентификации; и на основе этой примитивной не соответствующей реальной действительности невротической ступени (любой личность являет собой исторический процесс) возникает возникающее в результате взаимодействия физических и психических факторов расстройство, хронический показатель, характеризующийся автономией и представляющий опасность для жизнедеятельности.
Но только этиологических предпосылок не хватит для формирования расстройства, необходима исходная причина какая, приводит к нарастанию стимула или усиливает чувство потери процесса, проступающее в пубертатный период, в пору детства или в стадии взрослости. Подобным побочным мотивом может послужить некоторое значительное преобразование в жизни а также постороннее давление. Нереализованное соответствующим или сублимированным образом изгнанная сущность увеличивает влияние первоначальной нужды, что дает повод к измененной неврозу. Не следует изумляться такому перерастанию: в органическом сигнале напряжённость разряжается и подаёт немалый ресурс выживания на сознательном уровне.
Аффекты, приобретённые на осмысленной ступени, проявляются нормально и способны получить незамедлительную разрядку а также прочие методы представления, все время оставаясь под постоянным управлением "Я" и обуславливая его перевеc. Препятствие появляется с той точки, когда "Я" отводит, отвращает их от себя, поскольку тогда "Я" или внутреннее неосознаваемое испытывает навязчивое наличие данных возбуждений, какие на сознательном ярусе могут символизировать собой самые обычные, стандартные объекты, однако, когда становятся отклонёнными осознанной конструкцией и втянутыми в сферу внутреннего ума, то испытывают важные преобразования, нарастают и скапливаются, другими словами, основывают нарастающие централизации. Поэтому какой-нибудь стандартный предмет, незначительный стимул может привести к становлению мощного сигнала, огромного сосредоточения, что в результате оказывается неврастенией всего организма, как результат порождения регрессивных, обуславливающих страх и уныние бессознательных связей и вымыслов. Крошечная песчинка способна вызвать обвал лавины.
назад далее